kanghae-初高中课文中的现代诗歌（入选初高中课本的现代诗歌）

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初中课本的现代诗歌有《面朝大海，春暖花开》、《我爱这土地》、《再别康桥》等。《面朝大海，春暖花开》。

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有几篇优美现代诗歌断章——卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

下面是我整理的中学生现代诗歌，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中学生现代诗歌1 《再别康桥》徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

现代诗一孤独的匠人喜欢黑，大块的黑狂热又镇静。像草药箱，能够激发疗效。又比显影剂客观，那只黑猫通体纯粹，不是可有可无的。奥林匹亚的神女，乌尔比诺的维纳斯，背后，都有一堵黑墙，也不是可有可无的。

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2、初中生必背的现代诗歌，真的有很多哟。比如。

3、中学生现代诗歌1 《再别康桥》徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

4、现代诗歌读起来通俗易懂，有着时代的影子。我为大家整理的初中现代诗大全，欢迎大家前来查阅。

《致橡树》赏析（1）《致橡树》热情而坦城地歌唱了诗人的人格理想。比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。

清新自然用语新颖，不落俗套。如王维的山水诗。平淡质朴选用确切的词直接陈述，或用白描，不加修饰，真切深刻，平易近人。如陶渊明的诗，李煜的词。绚丽色彩绚丽，词藻华丽，渲染气氛，极尽铺陈之能事。如李商隐的诗。

高中语文现代诗歌鉴赏技巧鉴赏古代诗歌的形象古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的艺术境界。

学好高中语文诗歌鉴赏要做到以下几点：分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。

太阳冲破漫长的黑暗和艰难的阻挡，从历史的远处滚滚而来，万物复苏，大地充满了生气，诗人获得了再生，也确信了人类的再生。这首诗雄浑豪迈，动人心魄的气势，讴歌太阳给大地带来光明，为万物赋予生命，对人类送去希望。

鉴赏诗歌的意象抓景物特点，探知诗人的感情。析意境，探知诗人的感情。“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。

1、高中生自己写的现代诗如下：你眼里的焰火，燃烧着我的灵魂四处飞扬，请转过身去吧，让我把季节缤纷的花朵铺满。我是一首歌谣，把人间的喜怒哀乐都已填满，请转过身去吧，让我把悠扬的旋律谱写完全。

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3、——一句爱的赞颂我说你是人间的四月天；笑声点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。

4、虞美人（高中生活）作业考试何时了，分数知多少。听课只当耳边风，成绩不堪回首假期中。老师学生应犹在，只是年级改。问君何事最发愁？只见同班美女别处流。

5、余光中的《等你，在雨中》。等你，在雨中。等你，在雨中，在造虹的雨中。蝉声沉落，蛙声升起。一池的红莲1如红焰，在雨中。你来不来都一样，竟感觉。每朵莲都像你。尤其隔着黄昏，隔着这样的细雨。

6、诗篇57：7-8 神阿，我心坚定，我心坚定。我要唱诗，我要歌颂。我的灵阿，你当醒起，琴瑟阿，你们当醒起。我自己要极早醒起。清晨（《诗篇》第一百三十九篇第九节）晓光破了，海关上光明了。

1、窗边的树作者：弗罗斯特我窗边的树呵，窗边的树。夜幕降临时我把窗关闭，但永远不要拉上窗帘吧。以免将你我隔离，你是地上崛起的朦胧梦影。你像浮云一样飘忽不定，你轻巧的叶舌高声宣讲的一切。

3、高中生必读的唯美现代诗《这也是一切》舒婷不是一切大树，都被暴风折断；不是一切种子，都找不到生根的土壤；不是一切真情，都流失在人心的沙漠里；不是一切梦想，都甘愿被折掉翅膀。

《沁园春·雪》近代：毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

《远和近》顾城你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。

四年级现代诗摘抄1 池塘李昆纯青草池塘绿茵茵，小蝌蚪，墨晶晶，一湾湾，一片片，一群群。扭扭摆摆，在游春，多像五线谱上跳动的欢音。快卸去尾巴，系上绿裙，待明日――稻花深处，十里蛙声。

《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。

也许——葬歌（闻一多）也许你真是哭得太累也许，也许你要睡一睡，那叫夜鹰不要咳嗽。

最早出现在清末年间，它是一种不拘于格式和韵律，它和五言七句不同，没有平仄。