kanghae-《散文诗两首》教学反思（散文诗二首教案反思）

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关于母爱的作品你可能接触过很多，根据你所知道的诗句（语句），谈谈你对母爱的理解。这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请你也用这种手法来表现对父母的爱。

七年级语文教案《散文诗二首》1 教材《散文诗二首》是七年级上册第二单元的一篇课文，这个单元四篇课文的主题都是亲情，四篇课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的情感。

《散文诗两首》教学设计1 教材分析《荷叶母亲》选自七年级上册第五单元，本单元的几篇课文，都以亲情为主题，写出了亲情的丰富与多样。

大班散文诗云彩和风儿的教案1 活动目标：激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

教学过程：导入下面让我们一起来认识泰戈尔。泰戈尔一生创作丰富，诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。

体会散文诗的.意境，表达对绿色的喜爱之情。初步理解散文诗的内容教学难点：尝试创编诗句教学准备：课前经验：寻找绿色的经验。

第二，抓住散文的“意脉”，体会作者的情感。文学作品有一个最大的特点，那就是反映具体的社会生活。

引导阅读，情感共鸣新课改下的初中语文课堂教学，要突出以学生为主体的课堂教学地位。

阅读策略：遵循“认读——理解——欣赏——评价——创造”的过程，由低级到高级，不同的年级段有不同的侧重。

1、文题之所以用“荷叶母亲”《散文诗两首》教学反思，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触《散文诗两首》教学反思，抒发对母亲的感激热爱之情。文章语言清新自然，隽永淡雅，显示出《散文诗两首》教学反思了深厚的文化底蕴。

2、让学生在品读语言的过程中体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，体会诗歌中的浓浓母子深情。明白借物写人的写法。

3、荷叶母亲教学反思2 本堂课的教学设计基本符合散文诗的文体特点，以品析为主，以对学生的语言训练为基础，教学目标完成情况较好，但也存在一些不足之处，现总结如下：与学生互动不够。

4、第一个书中都有，比较明显。因为红莲的命运心情也随之变化，有三次。

、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 2）、我从诗中读到了一个___的孩子。我从诗中读到了一个___的妈妈。

今天，我们就来一起欣赏一首与它同样题材的散文诗——泰戈尔的《金色花》。泰戈尔是印度伟大的诗人、作家。

《散文诗两首》教学设计1 教材分析《荷叶母亲》选自七年级上册第五单元，本单元的几篇课文，都以亲情为主题，写出了亲情的丰富与多样。

寄语辛勤寻宝者，碧波深处有珍奇。”这是语文教育家钱梦龙老师外出北戴河游玩，顺手写就的。

缺点：评价标准容易主观金色花评课需要学生进行口头表述和思考，评价标准可能会受到学生个人观点和喜好的影响，容易产生主观性。需要较长时间的评价过程金色花评课的过程需要一定的时间，可能会导致教学进度的延缓。

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

同事有点紧张，未全放开，某些词句停连还有值得斟酌之处，但范读确实是语文教学的亮点。我以前在教学《金色花》《乡愁》等课文时，也用了范读，效果也是可以的，每个语文老师应该调动自己的情感和学生和文本共融。

“碧波深处有珍奇”这句诗是钱梦龙老师在海边游玩时妙手偶得的佳句。

1、今天，《散文诗两首》教学反思我们要学习的课文《散文诗两首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散文。

2、、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢《散文诗两首》教学反思？这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 2）、我从诗中读到了一个___的孩子。我从诗中读到了一个___的妈妈。

3、②《荷叶母亲》。作者《散文诗两首》教学反思：冰心。这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。

4、这两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，请《散文诗两首》教学反思你也用这种手法来表现对父母的爱。泰戈尔和冰心为自己建立了一座爱的殿堂，告诉我们爱自己的母亲，爱自己的孩子。

5、《散文诗两首》教学设计1 教材分析《荷叶母亲》选自七年级上册第五单元，本单元的几篇课文，都以亲情为主题，写出了亲情的丰富与多样。

6、世界上美丽的东西千千万万，却没有一样比年轻更为美丽；世界上珍贵的东西数也数不清，却没有一样比青春更为宝贵。